सिद्धांत रूप में, सरल वर्तमान काल अंग्रेजी भाषा में सबसे आसान काल है, लेकिन इसका मतलब यह नहीं है कि इसे सीखना आसान है! सबसे अच्छी बात यह है कि अपने छात्रों को एक क्रिया से परिचित कराना शुरू करें और फिर इसे वर्तमान काल में कहने पर काम करें। फिर, आप वर्तमान काल के उपयोग के विभिन्न तरीकों के बारे में बात कर सकते हैं। चर्चा करने के लिए आगे बढ़ें कि वर्तमान काल में क्रियाओं को कैसे संयोजित किया जाए, और अंत में, नकारात्मक और प्रश्नों पर काम करें। एक बार जब आप इन विषयों का परिचय दे देते हैं, तो अपने छात्रों से एक कक्षा के रूप में, समूहों में और व्यक्तिगत रूप से सामग्री को वास्तव में नीचे लाने के लिए उनका अभ्यास करने के लिए कहें!
कदम
विधि १ का ४: वर्तमान काल का परिचय
चरण 1. एक क्रिया और एक सरल विवरण के साथ प्रारंभ करें।
अपने छात्रों के सामने कुछ ऐसा करें जिसका वे वर्णन कर सकें, जैसे कोई किताब उठाना या कागज के टुकड़े पर लिखना। क्योंकि वर्तमान सरल काल क्रियाओं को संदर्भित करता है, एक क्रिया से शुरू करना पाठ को आगे बढ़ाने का एक आसान तरीका है।
चरण 2. विद्यार्थियों से अपनी कार्रवाई के बारे में बात करने के लिए कहें।
उदाहरण के लिए, विद्यार्थियों से पूछें, "मैंने अभी-अभी क्या किया?" वे कह सकते हैं, "आपने एक किताब उठाई," या "आपने उस किताब को उठा लिया।" आप इसे बोर्ड पर लिख सकते हैं।
आप अपने कंप्यूटर को भी देख सकते हैं या जंपिंग जैक कर सकते हैं। कार्रवाई कोई मायने नहीं रखती।
चरण 3. वाक्य को सरल वर्तमान काल में दोबारा शब्द दें।
छात्रों से पूछें कि वाक्य में क्रिया शब्द क्या है। शब्द को रेखांकित करें, और फिर वाक्य को फिर से लिखें ताकि यह पहले व्यक्ति और सरल वर्तमान काल में हो।
उदाहरण के लिए, आप "पिक्ड" या "लिफ़्टेड" को रेखांकित कर सकते हैं और फिर वाक्यों को "आई पिक अप ए बुक," या "आई लिफ्ट द बुक" के रूप में फिर से लिख सकते हैं। क्रिया को फिर से रेखांकित करें।
चरण ४. छात्रों से उन चीजों की सूची बनाने को कहें जो वे प्रतिदिन करते हैं।
आप जो करते हैं उसके उदाहरण देकर उन्हें शुरू करें, जैसे, "मैं सुबह 6 बजे उठता हूं। मैं 7 बजे नाश्ता करता हूं। मैं 7:30 बजे स्कूल के लिए निकलता हूं। मैं 8:00 बजे कक्षा शुरू करता हूं।" फिर, छात्रों से अपने दैनिक कार्यक्रम की एक सूची बनाने का प्रयास करें।
जोर दें कि यह सिर्फ एक उदाहरण है। जाहिर है, कुछ दिनों का उनका शेड्यूल अलग होता है, तो बस उन्हें एक उदाहरण दिन चुनने के लिए कहें।
विधि २ का ४: दिखा रहा है कि वर्तमान काल का उपयोग कब किया जाता है
चरण १। स्पष्ट करें कि अभी होने वाली छोटी क्रियाओं के लिए सरल वर्तमान काल का उपयोग कैसे किया जाता है।
इस बारे में बात करें कि आप अभी जो कुछ कर रहे हैं उसका वर्णन करना वर्तमान काल का सबसे बुनियादी उपयोग कैसे है। आमतौर पर, इसका उपयोग केवल अपेक्षाकृत छोटी क्रियाओं के लिए किया जाता है, अन्यथा, आप पूर्ण या वर्तमान निरंतर प्रस्तुत करने के लिए आगे बढ़ते हैं, जो वर्तमान में लंबी क्रियाओं का वर्णन करता है।
उदाहरण के तौर पर, आप कह सकते हैं, "कुत्ता आँगन में झपकी लेता है" या "जेसिका मार्कर को पकड़ लेती है और व्हाइटबोर्ड पर आ जाती है।"
चरण २। देखें कि कैसे सरल वर्तमान काल का उपयोग राज्यों को व्यक्त करने के लिए किया जा सकता है।
इस मामले में, "राज्यों" होने के राज्यों को संदर्भित करता है। भले ही ये बदल सकते हैं और कर सकते हैं, समझाएं कि आप वर्तमान काल का उपयोग करते हैं क्योंकि यह वर्तमान क्षण में हो रहा है। "स्टेट्स" भावनाओं या शर्तों जैसी चीजें हो सकती हैं।
"जॉन उदास महसूस करता है," "बिल्ली सोफे पर सो रही है," या "जेम्स बीमार है" जैसे उदाहरणों के साथ यह कैसे सच है दिखाएँ।
चरण 3. चर्चा करें कि कैसे सरल वर्तमान दोहराए जाने वाले कार्यों या आदतों का वर्णन कर सकता है।
क्योंकि आदतें निरंतर होती हैं, आप उनके बारे में वर्तमान में बात करते हैं। यदि वाक्य में समय खंड शामिल है तो यह प्रयोग सबसे अच्छा काम करता है।
उदाहरण के लिए, आप "मैं नियमित रूप से सेब पाई खाता हूं" या "मैं सप्ताह में दो बार जॉगिंग करता हूं" जैसी चीजों का उपयोग कर सकता हूं।
चरण 4। स्थापित करें कि आप भविष्य की निर्धारित घटनाओं पर वर्तमान काल के साथ कैसे चर्चा कर सकते हैं।
भविष्य की घटना पर वर्तमान काल के साथ चर्चा करते समय, अपने छात्रों को बताएं कि घटना के लिए समय या दिन शामिल करना महत्वपूर्ण है। कारण बताएं कि आप इनके साथ वर्तमान काल का उपयोग कर सकते हैं क्योंकि आप एक निर्धारित समय पर वर्तमान में मौजूद तथ्यों के साथ काम कर रहे हैं।
उदाहरण के लिए, आप उदाहरणों का उपयोग कर सकते हैं जैसे "ट्रेन कल रात 8:00 बजे स्टेशन से निकलती है," या "सम्मेलन मंगलवार को सुबह 8 बजे शुरू होता है।"
चरण 5. अन्वेषण करें कि सरल वर्तमान अनिश्चितता को कैसे स्थापित कर सकता है।
चर्चा करें कि वर्तमान काल अनिश्चितता के बारे में बात करने के लिए कैसे काम कर सकता है, जैसे कि इच्छाएँ या आशाएँ। वर्तमान काल इस उद्देश्य के लिए काम करता है क्योंकि आप वर्तमान में इन अनिश्चितताओं को महसूस कर रहे हैं।
आप जिन कुछ उदाहरणों का उपयोग कर सकते हैं उनमें शामिल हैं, "उसे उम्मीद है कि कल मौसम अच्छा होगा," "काश इस आइसक्रीम में चॉकलेट होती," या "उन्हें लगता है कि कुत्ता गुरुवार को तैयार हो जाएगा।"
चरण 6. दिखाएँ कि कैसे वर्तमान सरल काल का उपयोग उन चीज़ों के लिए किया जाता है जो हमेशा सत्य होती हैं।
बताएं कि इस स्थिति में वर्तमान सरल काल कैसे समझ में आता है क्योंकि कथन कभी नहीं बदलता है। कोई फर्क नहीं पड़ता जब आप इसे कहते हैं, यह हमेशा वर्तमान में सच होगा। अपने विद्यार्थियों को समझने में सहायता करने के लिए हमेशा सत्य कथनों के उदाहरण दें।
उदाहरण के लिए, आप "समुद्र में पानी भरा है" या "1 जमा 1 बराबर 2" जैसी बातें कह सकते हैं।
चरण 7. परीक्षण करें कि स्थायी स्थितियों के लिए सरल वर्तमान का उपयोग कैसे किया जाता है।
एक "स्थायी" स्थिति कुछ इस तरह हो सकती है कि आप कहां रहते हैं या आपका करियर कहां है। चर्चा करें कि कैसे यह मामला उन कथनों के समान है जो हमेशा सत्य होते हैं। यानी, क्योंकि एक स्थायी स्थिति लंबे समय तक सही रहती है, आप इसे वर्तमान काल में तब तक बताते हैं जब तक कि यह बदल न जाए।
"मैं कनेक्टिकट में रहता हूँ," या "मैं एक शिक्षक हूँ" जैसे उदाहरणों का उपयोग करें।
विधि 3 का 4: दृष्टिकोण और संयुग्मन की जांच
चरण 1. उपयुक्त क्रिया उपयोग के साथ प्रथम-व्यक्ति एकवचन और बहुवचन का अन्वेषण करें।
चर्चा करें कि प्रथम-व्यक्ति एकवचन "I" का उपयोग कैसे करता है। इस बारे में बात करें कि "खाओ," "सो जाओ," या "मुस्कुराओ" जैसे प्रथम-व्यक्ति एकवचन का उपयोग करते समय अधिकांश क्रियाएं अपना सबसे बुनियादी रूप कैसे लेती हैं। प्रथम-व्यक्ति बहुवचन के लिए, "हम" का उपयोग करें और इस मामले में, आप संज्ञा के सबसे बुनियादी रूप का भी उपयोग करते हैं।
उदाहरण के लिए, आप कह सकते हैं, "मैं सेब खाता हूँ," या "मैं अपने दोस्त को देखकर मुस्कुराता हूँ।" वैकल्पिक रूप से, आप कह सकते हैं, "हम अंधेरे के बाद सोते हैं," या "हम आइसक्रीम का आनंद लेते हैं।"
चरण २। दूसरे व्यक्ति के एकवचन और बहुवचन क्रिया उपयोग पर काम करें।
समझाएं कि "आप" का उपयोग एकवचन और बहुवचन दोनों के लिए किया जा सकता है, हालांकि आप बहुवचन के लिए "आप सभी" भी कह सकते हैं। इस मामले में, आप शब्द के सबसे बुनियादी रूप का भी उपयोग करते हैं, जैसे "हंसना," "कूदना," या "स्लिप"।
उदाहरण के लिए, आप कह सकते हैं, "आप मजाक पर हंसते हैं," या "आप (सभी) पूल में कूदते हैं।"
चरण 3. तीसरे व्यक्ति के एकवचन का अन्वेषण करें और क्रिया कैसे बदलती है।
अपने छात्रों को बताएं कि वे तीसरे व्यक्ति एकवचन या एकवचन संज्ञा या व्यक्ति के नाम, जैसे "जेम्स" के लिए "वह," "वह," या "यह" का उपयोग कर सकते हैं। बहुवचन के लिए, "वे" या एक से अधिक नामों का उपयोग करने पर काम करें, जैसे "जैकब और बेकी।" चर्चा करें कि तीसरे व्यक्ति का एकवचन वह है जो क्रिया में "-s" या "-es" जोड़कर क्रिया को बदलता है, जैसे कि "बाउंस" या "ईट्स", लेकिन तीसरा व्यक्ति बहुवचन शब्द का मूल रूप रखता है.
उदाहरण के लिए, तीसरे व्यक्ति के एकवचन में, आप "वह एक गेंद उछालता है," "बेकी आइसक्रीम खाता है," या "बिल्ली कूड़े के डिब्बे में खेलती है" का उपयोग कर सकते हैं। तीसरे व्यक्ति के बहुवचन के लिए, "वे केले खाते हैं" या "जैकब और बेकी ट्रैम्पोलिन पर कूदते हैं" का प्रयास करें।
चरण 4. क्रिया के उपयोग पर चर्चा करें "होना।
""होना" सबसे अधिक इस्तेमाल की जाने वाली क्रियाओं में से एक है, लेकिन यह सबसे अनियमित में से एक है, जिसका अर्थ है कि यह नियमित क्रियाओं की तरह ही संयुग्मित नहीं होता है। साधारण वर्तमान काल में, इसका सबसे अधिक बार एक राज्य स्थापित करने के लिए उपयोग किया जाता है होना, जैसे "मैं खुश हूँ।"
- इस क्रिया के लिए संयोग है "मैं हूँ," "तुम हो," "वह/वह/यह है," "हम हैं," "आप (सभी) हैं," और "वे हैं।"
- आप नमूना वाक्य लिख सकते हैं जैसे "मैं संतुष्ट हूं," "आप सुंदर हैं," "वह अच्छी है," "हम मज़ेदार हैं," "आप (सभी) स्मार्ट हैं," या "वे मजाकिया हैं।"
- जबकि अन्य अनियमित क्रियाएं हैं, वे वर्तमान काल में मानक पैटर्न का पालन करते हैं, या तो तीसरे व्यक्ति एकवचन में "-s" या "-es" जोड़ते हैं। उदाहरण के लिए, "जाना" बन जाता है "वह जाता है।"
विधि 4 का 4: नकारात्मक और प्रश्नों पर कार्य करना
चरण 1. छात्रों को नकारात्मक बनाने के लिए "नहीं" को "होने के लिए" वाक्यों में जोड़ें।
बोर्ड पर "होने के लिए" क्रिया का उपयोग करके सकारात्मक वाक्य लिखें और उन्हें क्रिया के बाद "नहीं" जोड़ने के कुछ उदाहरण दिखाएं। फिर एक वर्ग के रूप में या व्यक्तिगत रूप से यह पता लगाने के लिए काम करें कि बाकी वाक्यों को नकारात्मक कैसे बनाया जाए।
- उदाहरण के लिए, आप लिख सकते हैं, "मुझे भूख लगी है," "तुम एक नासमझ व्यक्ति हो," और "वह खुश है।"
- वे लिखेंगे, "मुझे भूख नहीं है," "तुम एक नासमझ व्यक्ति नहीं हो," और "वह खुश नहीं है।"
चरण 2. क्रिया क्रियाओं को नकारात्मक बनाने के लिए "करो" न कि जोड़ने पर काम करें।
जैसा आपने क्रिया "होना" के साथ किया था, वैसा ही करें, लेकिन इस बार क्रिया क्रियाओं का उपयोग करें जिनमें "नहीं" या "नहीं" शब्दों को जोड़ने की आवश्यकता होती है। विद्यार्थियों को उदाहरण दें, फिर उनसे स्वयं वाक्य बनाने को कहें। ध्यान दें कि जब आप इसके सामने "नहीं करता" जोड़ते हैं तो तीसरे व्यक्ति का एकवचन शब्द के मूल रूप में कैसे बदल जाता है।
- उदाहरण के लिए, आप लिख सकते हैं, "मैं पाई खाता हूं," "आप डेस्क पर कूदते हैं," और "उसे व्याकरण पसंद है।"
- उन्हें नकारात्मक बनाने के लिए, वे लिखते, "मैं पाई नहीं खाता," "आप डेस्क पर नहीं कूदते," और "उसे व्याकरण पसंद नहीं है।"
चरण 3. छात्रों को प्रश्न बनाने के लिए वाक्यों को पलटने दें।
छात्रों को "करो" या "करता है" जोड़कर और शब्द क्रम को फ़्लिप करके सरल वाक्यों को प्रश्नों में बदलने का उदाहरण दें। फिर, उन्हें बाकी उदाहरणों पर काम करने के लिए कहें।
