पढ़ने की समझ में शब्दों को सही ढंग से पढ़ने में सक्षम होने के अलावा और भी बहुत कुछ शामिल है। यह पाठकों को विभिन्न ग्रंथों के साथ जुड़ने और उनके पाठों को वास्तविक जीवन की स्थितियों में लागू करने में मदद करता है। यह आत्मविश्वास के स्तर को भी बढ़ा सकता है और छात्रों को मेटाकॉग्निशन का अभ्यास करने में मदद कर सकता है, जो तब होता है जब आप सोचते हैं कि आप क्या सोच रहे हैं। कहानी के कुछ हिस्सों को तोड़ने से लेकर पाठ के बारे में विचारशील प्रश्नों के साथ उन्हें उलझाने तक, आपके छात्रों की मदद करने के कई तरीके हैं।
कदम
विधि 1 का 3: यह समझाना कि टेक्स्ट कैसे काम करता है
चरण 1. कहानी के घटकों को परिभाषित करें ताकि छात्र उन्हें पहचान सकें।
आपके छात्र कितने साल के हैं, इस पर निर्भर करते हुए, आप एक बड़ा पोस्टर बना सकते हैं जो सभी के देखने के लिए कमरे के सामने लटका हो, या आप महत्वपूर्ण शर्तों और परिभाषाओं के टूटने के साथ अलग-अलग वर्कशीट सौंप सकते हैं। जब आपके छात्र पढ़ते हैं, तो उनसे कहानी के अधिक से अधिक विभिन्न भागों की पहचान करने के लिए कहें। शामिल करने के लिए यहां कुछ शर्तें दी गई हैं:
- पात्र- कहानी में कौन लोग हैं?
- सेटिंग-कहां होती है कहानी?
- प्लॉट- कहानी में क्या हो रहा है?
- संघर्ष - पात्र क्या करने या दूर करने की कोशिश कर रहे हैं?
- संकल्प-विवाद का समाधान कैसे होता है?
- इन घटकों को पढ़ाने के लिए आपका दृष्टिकोण आपके छात्रों की उम्र के आधार पर भिन्न होगा। छोटे छात्रों के लिए जो अभी भी ग्रेड स्कूल या मिडिल स्कूल में हैं, उन्हें यह लिखने के लिए कहें कि वे मुख्य पात्रों के रूप में क्या या किसे पहचानते हैं, कहानी कहाँ होती है, कहानी में क्या होता है और संघर्ष कैसे सुलझाया जाता है। हाई स्कूल या कॉलेज में बड़े छात्रों के लिए, उन्हें पाठ के मुख्य बिंदुओं का 500-शब्द सारांश लिखने के लिए कहें।
चरण 2. छात्रों को बताएं कि एक निश्चित पाठ को पढ़ने के लिए उनके लक्ष्य क्या हैं।
चाहे वह केवल पाठ को सारांशित करने में सक्षम हो या यदि उन्हें कुछ नया सीखना चाहिए, तो उन्हें बताएं कि पढ़ते समय उन्हें किस पर ध्यान देना चाहिए। इस लक्ष्य को मौखिक रूप से लिखें और इसे कक्षा के सामने भी लिखें ताकि छात्र जरूरत पड़ने पर इसका उल्लेख कर सकें।
- उदाहरण के लिए, आप कह सकते हैं, "जब आप पढ़ रहे हों, तो यह पता लगाने की कोशिश करें कि हमारा मुख्य पात्र इस स्थिति को कैसे हल करने का फैसला करता है। क्या आपने कुछ अलग किया होता?"
- छात्रों को उनके लक्ष्य के बारे में बताने से उन्हें समान मानसिकता के साथ नए पाठों तक पहुंचने में मदद मिलेगी। यह एक आदत बन जाएगी जो उन्हें नई जानकारी प्राप्त करने के लिए तैयार करती है।
- हाई स्कूल या कॉलेज में पढ़ने वाले पुराने छात्रों के लिए यह चिंता का विषय नहीं हो सकता है, लेकिन छोटे छात्रों के लिए यह जानना बहुत मददगार हो सकता है कि जब वे पढ़ना शुरू करते हैं तो उन्हें क्या ध्यान देना चाहिए।
चरण 3. विद्यार्थियों से चित्रों और शीर्षकों पर ध्यान देने को कहें।
इससे पहले कि आप कुछ नया पढ़ना शुरू करें, चाहे आप इसे अपने छात्रों के साथ कर रहे हों या वे स्वतंत्र रूप से पढ़ रहे हों, हमेशा पाठ के शीर्षक और किसी भी साथ वाले ग्राफिक्स को कवर या पृष्ठों पर नोट करके शुरू करें। इसी तरह, यदि कई अध्याय हैं, तो शीर्षक पढ़ने के लिए प्रत्येक की शुरुआत में रुकें।
- शीर्षक और चित्र अक्सर हमें इस बारे में सुराग दे सकते हैं कि पाठ हमें क्या बताने जा रहा है। वे छात्रों को अपना ध्यान केंद्रित करने में मदद कर सकते हैं।
- अपने छात्रों से पूछें कि अगर वे लेखक होते तो शीर्षक या चित्र कैसे बदलते। इससे उन्हें यह सोचने में मदद मिलती है कि पाठ के वे पहलू वास्तव में क्या संवाद करते हैं।
चरण 4. पाठ के उन अनुभागों की पहचान करने में छात्रों की सहायता करें जिन्हें वे नहीं समझते हैं।
चाहे वह शब्दावली हो, कथानक बिंदु हो, या चरित्र प्रश्न हो, जो वे नहीं समझते हैं उसे कहने में सक्षम होना आपके छात्रों को समझ के मुद्दों को दूर करने में मदद करने का एक बड़ा हिस्सा है।
- अपने विद्यार्थियों को या तो सीधे आपसे प्रश्न पूछने या पाठ के बारे में उनके प्रश्न लिखने के लिए प्रोत्साहित करें। हो सकता है कि वे नहीं जानते कि एक विशेष चरित्र एक निश्चित तरीके से व्यवहार क्यों कर रहा है, या शायद वे नहीं जानते कि एक निश्चित शब्द का क्या अर्थ है। समस्या को इंगित करके, आप उन्हें दिखा सकते हैं कि उत्तर कैसे प्राप्त करें।
- आपके विद्यार्थियों के लिए उपयोगी प्रश्न हैं: (१) लेखक ने इस खंड को क्यों शामिल किया? (२) इस चरित्र ने यह विशेष क्रिया क्यों की? (३) मुझे आश्चर्य है कि क्यों …
- यदि आप ग्रेड स्कूल या मिडिल स्कूल के छात्रों के साथ काम कर रहे हैं, तो उन्हें आपको यह दिखाने के लिए कहें कि उन्हें समझने में कहां परेशानी हो रही है और फिर उन्हें उस समस्या को स्पष्ट करने का तरीका सीखने में मदद करें, क्योंकि हो सकता है कि उनके पास अभी तक इसके लिए शब्दावली न हो।
- यदि आप हाई स्कूल या कॉलेज में पुराने छात्रों के साथ काम कर रहे हैं, तो उन्हें कक्षा के बाद या अपने कार्यालय समय के दौरान पढ़ने की समझ के साथ होने वाली किसी भी समस्या पर चर्चा करने के लिए आपको देखने के लिए प्रोत्साहित करें।
चरण 5. अपने छात्रों को प्रश्नों के उत्तर देने के लिए संदर्भ सुरागों का उपयोग करना सिखाएं।
यदि आपके छात्रों को शब्दावली में समस्या है, तो उन्हें यह पता लगाने के लिए आसपास के वाक्यों का उपयोग करना सिखाएं कि शब्द का संभावित अर्थ क्या है। इसी तरह, यदि वे पाठ के कथानक को गलत समझ रहे हैं, तो उन्हें कहानी की सेटिंग पर ध्यान देने के लिए शीर्षक और पाठ की पहली कई पंक्तियों पर फिर से विचार करने के लिए कहें।
- उदाहरण के लिए, मान लें कि आपका छात्र "परेशान" शब्द को नहीं समझता है, लेकिन वे जानते हैं कि उसी वाक्य में लेखक लिखता है कि चिल्लाना और बहस करना है - उस जानकारी से, वे यह घटा सकते हैं कि "परेशान" का अर्थ सबसे अधिक गुस्सा है या नाराज।
- छोटे छात्रों के लिए, संदर्भ सुरागों को हाइलाइट करने के लिए डिज़ाइन किए गए एक विशिष्ट पाठ का उपयोग इस उदाहरण के रूप में करें कि आपके छात्र अपने द्वारा पढ़ी जाने वाली अन्य चीजों के साथ भी ऐसा ही कैसे कर सकते हैं। इस उदाहरण के माध्यम से काम करते हुए पूरी कक्षा की अवधि बिताएं और अपने छात्रों से पाठ के स्वर, सेटिंग, कथानक और अन्य शब्दावली शब्दों की पहचान करने के लिए कहें जो उन्हें पाठ की बेहतर व्याख्या करने में मदद कर सकते हैं।
- यदि आप हाई स्कूल के छात्रों के साथ काम कर रहे हैं, तो आप उन्हें कनेक्शन बनाने में मदद करने के लिए अन्य संसाधनों का उपयोग करने के बारे में भी सिखा सकते हैं, जैसे कि कंप्यूटर पर या अपने फोन पर कुछ देखने के लिए पढ़ते समय रुकना, अगर उन्हें उनका उपयोग करने की अनुमति है क्लास में।
चरण 6. अपने छात्रों को रीडिंग को उनके जीवन से जोड़ने में मदद करें।
अपने छात्रों से पूछें कि कहानी ने उन्हें कैसा महसूस कराया, या अगर वे कहानी के पात्रों में से एक होते तो उन्हें कैसा लगता। उनसे पूछें कि क्या यह उन्हें उनके स्वयं के जीवन की किसी स्थिति या उनके द्वारा पढ़ी गई किसी अन्य कहानी की याद दिलाता है। उन्हें बताएं कि वह स्थिति क्या थी और वे इसे पाठ से जुड़े होने के रूप में कैसे देखते हैं।
- साथ ही, अपने छात्रों से कहानी के बारे में उनकी राय के बारे में सोचने के लिए कहना, महत्वपूर्ण सोच कौशल विकसित करने में उनकी मदद करने के लिए महत्वपूर्ण है।
- यदि आप ग्रेड स्कूल के छात्रों के साथ काम कर रहे हैं, तो स्थिति के भावनाओं के पहलू पर अधिक ध्यान केंद्रित करें, जबकि मध्य और हाई स्कूल के छात्रों के साथ, आप अधिक गहन बातचीत के लिए पाठ के नैतिक प्रभावों के बारे में बात करना शुरू कर सकते हैं। अपने पुराने छात्रों से यह समझाने के लिए कि वे कैसा महसूस करते हैं और लेखक ने उन्हें कैसे पूरा किया है, उन्हें इस तरह महसूस कराते हुए पाठ के प्रति प्रतिक्रियाएँ लिखने के लिए कहें।
विधि 2 का 3: सक्रिय पठन का अभ्यास
चरण 1. छोटे छात्रों के साथ पढ़ने के समय के दौरान "जोर से सोचें" साझा करें।
यदि आप अपने छात्रों को पढ़ रहे हैं या यदि आप सभी साझा पाठ से बारी-बारी से पढ़ रहे हैं, तो रास्ते में प्रश्नों और "आश्चर्य" को प्रोत्साहित करें। उदाहरण के लिए, एक चरित्र द्वारा की गई कार्रवाई के बारे में एक वाक्य पढ़ने के बाद, आप रुक सकते हैं और कह सकते हैं, "मुझे आश्चर्य है कि हमारे मुख्य चरित्र ने कुछ और करने के बजाय ऐसा करने का फैसला क्यों किया।"
- "जोर से सोचें" छात्रों को केवल पाठ को जल्द से जल्द समाप्त करने पर ध्यान केंद्रित करने के बजाय, पढ़ते समय रुकने और प्रश्न करने का तरीका दिखाता है।
- "ज़ोर से सोचने" को प्रोत्साहित करने का एक शानदार तरीका एक सुकराती संगोष्ठी आयोजित करना है। यह एक छात्र-नेतृत्व वाली चर्चा है, जिसमें छात्र एक-दूसरे के विचारों और प्रश्नों को साझा करते हैं और उनका निर्माण करते हैं।
चरण 2. छात्रों को नोट्स लेना और महत्वपूर्ण विवरण याद रखना सिखाएं।
यदि आपके छात्रों को अपनी पुस्तकों में अंक बनाने की अनुमति है, तो उन्हें महत्वपूर्ण पात्रों के नामों को गोल करना सिखाएं, महत्वपूर्ण प्लॉट बिंदुओं के बगल में चेकमार्क लगाएं, या यहां तक कि उन क्षेत्रों को हाइलाइट या रेखांकित करें जो उन्हें लगता है कि महत्वपूर्ण हैं। या, आप अपने छात्रों को कागज के एक टुकड़े पर नोट्स लेने के लिए भी प्रोत्साहित कर सकते हैं।
- विशेष रूप से यदि छात्रों को विवरण याद रखने में परेशानी होती है, तो उन्हें पाठ में चिह्नित करना या उन्हें लिखना उनके दिमाग में उस जानकारी को छापने में मदद कर सकता है।
- यदि आप ग्रेड स्कूल के छात्रों के साथ काम कर रहे हैं, तो आप उन्हें साधारण नोट्स लेना सिखाने पर ध्यान केंद्रित करना चाह सकते हैं, जैसे मुख्य पात्रों का नामकरण या अध्याय द्वारा जानकारी कैसे व्यवस्थित करें।
- पुराने छात्रों के लिए, आप सामान्य नोट लेने के अलावा अध्ययन गाइड बनाने और यहां तक कि किसी पाठ पर उनकी प्रतिक्रियाओं के बारे में जर्नल रखने में उनकी मदद करके नोट लेने के साथ और अधिक गहराई प्राप्त कर सकते हैं।
- यदि आपका कोई छात्र दृश्य विचारक है, तो उन्हें सामग्री के विभिन्न तत्वों को दृष्टिगत रूप से व्यवस्थित करने के लिए अवधारणा मानचित्र बनाने के लिए प्रोत्साहित करें। उदाहरण के लिए, वे विभिन्न पात्रों या कथानक बिंदुओं के बीच संबंधों को दर्शाने वाला एक अवधारणा मानचित्र बना सकते हैं।
चरण 3. अपने छात्रों से जो कुछ उन्होंने पढ़ा है उसे मौखिक रूप से सारांशित करने के लिए कहें।
क्या उन्होंने मुख्य पात्रों, संघर्ष और कहानी के समाधान की पहचान करने पर ध्यान केंद्रित किया है। यह जानते हुए कि वे कहानी के बारे में बाद में बोलेंगे, छात्रों को पढ़ते समय कथानक के बिंदुओं पर ध्यान देने के लिए प्रोत्साहित करते हैं। और जानकारी को संश्लेषित करने और इसे वापस दोहराने में सक्षम होने से पता चलता है कि पाठक पाठ को समझता है।
- पाठ पढ़ने के बाद आप छात्रों से समूहों में काम करवा सकते हैं। क्या उनसे इस बारे में बात करने को कहें कि उन्होंने कहानी का मुख्य बिंदु क्या सोचा था, पात्रों के बारे में वे कैसा महसूस करते थे, और पढ़ते समय उनके पास कौन से प्रश्न थे।
- ग्रेड स्कूल और मिडिल स्कूल में छोटे छात्रों के लिए, उन्हें एक पाठ के लिए 5-6 वाक्य सारांश के साथ आने के लिए कहें।
- बड़े छात्रों के लिए, उन्हें 5 मिनट का मौखिक सारांश तैयार करने के लिए कहने पर विचार करें जिसे वे कक्षा के सामने या एक छोटे समूह में प्रस्तुत करेंगे।
चरण 4. पढ़ने की समझ में सुधार के लिए "पतले" और "मोटे" प्रश्नों का उपयोग करें।
"पतले" प्रश्न कहानी के मुख्य घटकों को दर्शाते हैं: कौन, क्या, कहाँ और कब। “मोटे” प्रश्न आपके विद्यार्थियों को गहराई से जानने में मदद करते हैं-इनमें से कुछ “मोटे” प्रश्न पूछने का प्रयास करें:
- क्या हो अगर?
- _ क्यों हुआ?
- आप इस बारे में क्या सोचते हैं?
- भविष्य में क्या हो सकता है?
- आपको कैसा लगता है?
चरण 5. पुराने छात्रों को जानकारी व्यवस्थित करने में मदद करने के लिए ग्राफिक आयोजक बनाएं।
ग्राफिक आयोजक वे चीजें हैं जिन्हें आपके छात्र पढ़ते समय जानकारी को व्यवस्थित करने में मदद करने के लिए पाठ पढ़ते समय बना सकते हैं। वे उनका उपयोग किसी कहानी की समयरेखा तैयार करने, या पात्रों की भावनाओं या निर्णय लेने की प्रक्रियाओं को समझने के लिए कर सकते हैं। विभिन्न प्रारूपों के लिए ऑनलाइन खोजें और एक कक्षा सत्र आयोजित करें जहां आप अपने छात्रों को ग्राफिक आयोजकों का उपयोग करना सिखाते हैं।
- वेन आरेख, प्रवाह चार्ट, सारांश चार्ट और साइकिल आयोजक सभी लोकप्रिय ग्राफिक आयोजक हैं।
- ग्राफिक आयोजक महान हैं क्योंकि प्रत्येक छात्र के पास चीजों को लिखने का एक अलग तरीका हो सकता है। यदि आप कर सकते हैं, तो अपने छात्रों को यह पता लगाने में मदद करें कि कौन सी शैली उनके लिए सबसे अच्छा काम करेगी।
चरण 6. अपनी कक्षा में विज़ुअल एंकर चार्ट लटकाएं।
एंकर चार्ट ऐसे पोस्टर होते हैं जो पढ़ने के विभिन्न पहलुओं पर जोर देते हैं। वे कमरे के चारों ओर लटकने के लिए बहुत अच्छे हैं ताकि आपके छात्र स्वतंत्र रूप से पढ़ते समय उनका संदर्भ दे सकें। उदाहरण के लिए, आप संदर्भ सुराग के बारे में एक एंकर चार्ट बना सकते हैं, शब्दों का उच्चारण कर सकते हैं, टेक्स्ट की कल्पना कर सकते हैं और जानकारी को सारांशित कर सकते हैं।
- अपने स्वयं के एंकर चार्ट के लिए विचार प्राप्त करने के लिए Pinterest या शिक्षक संसाधनों को समर्पित वेबसाइट देखें! वहाँ से चुनने के लिए टन हैं।
- आप अपने छात्रों को पढ़ने की समझ के विभिन्न पहलुओं पर ध्यान केंद्रित करने में मदद करने के लिए हर हफ्ते एक अलग एंकर चार्ट पर भी जोर दे सकते हैं।
- विज़ुअल चार्ट सभी छात्रों के लिए मददगार हो सकते हैं, चाहे उनकी उम्र कुछ भी हो।
चरण 7. अपने छात्रों से पाठ की "मानसिक फिल्म" बनाने के लिए कहें।
क्या छात्र पढ़ते समय कार्रवाई (या जो कुछ भी पाठ में वर्णित किया जा रहा है) की कल्पना करते हैं। फिर, काम पूरा होने पर उन्हें अपने दिमाग में फिल्म को फिर से चलाने के लिए कहें। इससे उन्हें सामग्री की अपनी समझ को मजबूत करने में मदद मिल सकती है।
आप उन्हें एक साधारण स्टोरीबोर्ड बनाकर या "मूवी" का एक छोटा सा अभिनय करके उनके विज़ुअलाइज़ेशन को सुदृढ़ करने में उनकी मदद कर सकते हैं।
विधि 3 का 3: गृहकार्य सौंपना और प्रगति का मूल्यांकन करना
चरण 1. अपने छात्रों को पढ़ने के लिए छोटे-छोटे सत्रीय कार्य और उत्तर देने के लिए प्रश्न दें।
आप कक्षा में क्या काम कर रहे हैं, इस पर निर्भर करते हुए, अपने छात्रों को ऐसा होमवर्क दें जो कक्षा में आपके द्वारा सीखे जा रहे पाठों की प्रतिध्वनि हो। उदाहरण के लिए, यदि आप संदर्भ सुरागों के बारे में सीख रहे हैं, तो अपने छात्रों को पाठ में मौजूद संदर्भ सुरागों से संबंधित प्रश्नों के साथ एक छोटा पठन असाइनमेंट और एक वर्कशीट दें। जब गृहकार्य का समय हो, तो अपने छात्रों को मिले सुरागों के बारे में बात करने के लिए छोटे समूहों में काम करने के लिए कहें।
पुराने छात्रों के लिए, आप उन्हें एक सेमेस्टर के दौरान कई किताबें पढ़ने के लिए कह सकते हैं और प्रत्येक के लिए 500-शब्द प्रतिक्रियाएँ लिख सकते हैं, जिसमें यह विवरण दिया जा सकता है कि उन्होंने कैसे सोचा कि पाठ को तैयार किया गया था और इसने उन्हें प्रतिक्रिया में क्या सोचने पर मजबूर किया।
चरण 2. क्या आपके छात्र एक पत्रिका रखते हैं जिसमें वे पाठों के उत्तर लिखते हैं।
यह ऐसी चीज है जिस पर सभी उम्र के छात्र काम कर सकते हैं। यह आपकी पसंद के आधार पर एक भौतिक पत्रिका या इलेक्ट्रॉनिक हो सकता है। उन्हें आपके द्वारा असाइन किए गए टेक्स्ट के लिए एक प्रतिक्रिया लिखने के लिए कहें, यह बताते हुए कि उन्हें क्यों लगता है कि पात्रों ने उनके द्वारा किए गए विकल्पों को चुना है, वे प्रमुख कथानक बिंदुओं के रूप में क्या स्थित हैं, और वे कैसे सोचते हैं कि कहानी अलग-अलग हो सकती थी यदि लोग अलग-अलग निर्णय लेते।
क्या आपके छात्र अपने पूरे सेमेस्टर या वर्ष में एक साथ अपनी पत्रिकाओं को 3-4 बार प्रकाशित करते हैं। यह कुछ जवाबदेही प्रदान करता है लेकिन उन्हें अपनी कार्य आदतों को विकसित करने की अनुमति भी देता है।
चरण 3. विभिन्न आयु के छात्रों के लिए अनुसंधान मूल्यांकन उपकरण।
कुछ राज्य-अनिवार्य परीक्षण हैं जो आपको अपने छात्रों के कौशल-स्तर के बारे में कुछ अच्छी जानकारी दे सकते हैं, लेकिन कुछ बेहतरीन ऑनलाइन संसाधन भी हैं जिनका उपयोग आप अपने पूरे पाठ्यक्रम में चेक इन करने और यह देखने के लिए कर सकते हैं कि आपके छात्र कैसे प्रगति कर रहे हैं। ध्वन्यात्मक जागरूकता से यह समझने के लिए कि पाठ की संरचना कैसे की जाती है, अपने छात्रों का उन विषयों पर परीक्षण करना सुनिश्चित करें जिन्हें आप पहले ही कक्षा में शामिल कर चुके हैं।
